خصائص الطلاب المتفوقين

خصائص الطلاب المتفوقين :

يجب التعرف على أهم الخصائص والصفات التي يتميز بها الطلاب المتفوقون دراسياً من أجل تقديم الرعاية المناسبة ومن أهم الخصائص التي يتميز بها الطلاب المتفوقون دراسياً ما يلي:

أ- الخصائص العقلية:

معدل النمو في الخصائص العقلية لدى المتفوقين دراسياً يفوق النمو في تلك الخصائص لدى غيرهم، مما يكسبهم مقدرة أعلى و بشكل مبكر في هذا الجانب من النمو، فهم أكثر قدرة و تحكم في مجال استخدام اللغة والكتابة والمحادثة والقراءة، كما أن لديهم قدرة أكبر على إدراك العلاقة بين معاني الكلمات وإدراك العلاقات بينها بطريقة تؤدي إلى الفهم الصحيح والدقيق لمعاني التعبيرات اللفظية، و كذلك القدرة على الاستدلال العام، وهي سهولة فهم القاعدة العلمية ثم تصنيفها بدقة لاستنباط الأجوبة الصحيحة، كما أنهم يتميزون بقدرة على نقد الذات و نقد الآخرين، و يتميزون بالذكاء المرتفع.

إن أهم صفة تميز المتفوقين دراسياً عن غيرهم من العاديين هي أن معدلات ذكائهم تعادل ذكاء من يكبرهم سناً بسنة أو أكثر، كما أن نموهم العقلي أو العمر العقلي لديهم يفوق سنهم الزمني، ثم أن التقدم المتسارع لديهم في اللغة والأفكار لا يعكس وجود قاعدة من المعارف فحسب بل يعني وجود قدرات فكرية تجريدية بدرجة ملحوظة أو جيدة.

يضاف إلى ما سبق أن بعض الطلبة المتفوقين دراسياً قد يظهرون مواهب مبكرة في الحساب والموسيقى إلى جانب المهارات الفنية والفكرية، فقد يتمكن الطالب ذو الموهبة المبكرة أن يحسب بالخمسات والعشرات وأن يجمع ويطرح أعداداً مؤلفة من رقمين أو أكثر بأسلوب منطقي عجيب. كما يضاف إلى ما ذكر أن عمليات التفكير عند الطلبة المتفوقين دراسياً تتصف بالسرعة والمنطقية مقارنةً مع الطالب العادي فمنطق الطالب المتفوق لا يكتفي بأن تكون الإجابة بصورة مقتضبة أو غير منطقية أو ناقصة ولديه المقدرة على طرح التساؤلات، والفهم الجيد للعلاقة الموجودة بين السبب والنتيجة، وحل المعضلات والإلحاح والتعمق في المواضيع وهذه كلها من السمات العقلية الأساسية للطلبة المتفوقين دراسياً.

ب- الخصائص الوجدانية والانفعالية :

تؤثر السمات الوجدانية والانفعالية في تهيئة الجو النفسي الملائم لاستغلال الطاقات العقلية أفضل استغلال ، و من أهم هذه السمات التي يتصف بها المتفوقون دراسياً، المثابرة، والاتزان الانفعالي، والتمتع بالتوافق النفسي الخالي من الصراعات والانفعالات الحادة، والثقة بالنفس التي تساعدهم على الانطلاق نحو الإنجاز دون خوف أو تردد، كما يرتفع لديهم مستوى الطموح.

ج- الخصائص الاجتماعية:

يتميز المتفوقون دراسياً بالقدرة على الاندماج مع الجماعة والامتثال لمعاييرها، و لديهم قدرة قيادية، حيث أن المتفوق دراسياً يمتاز بأنه اجتماعي وأنه يحاول السيطرة على من يتعاملون معه للبقاء على القمة دائماً ويتخذ الاحتفاظ بالتفوق وسيلة للقوة و تحقيق السيطرة، و يتميزون بأنهم أنبساطيون يحاولون تكوين علاقات من التقرب إلى الآخرين ويريد منهم نفس الشيء، كما أنهم يستطيعون تكوين علاقات أسرية طيبة نسبياً.

وذكرت مها زحلوق ( 1990 )، في دراسة لها، أنّه “لدى الحديث عن خصائص المتفوقين عقلياً أنّ الغالب في إنجازهم الدراسي أنّه مرتفع وهم فيه متفوقون، فإذا وجدت حالات تخالف ذلك، غدا الحديث عندئذ يدور حول مشكلة لدى المتفوّق، وإن في مقدمة المحكات التي تعتمد في الكشف عن المتفوّق عقلياً، تحصيله الدراسي، ويعني الأمران معاً أنّ من الغالب في الحديث عن المتفوّق تحصيلاً القول أنّه متفوّق عقلياً، ومن هذه الزاوية اتّجه الحديث عن المتفوقين دراسياً في حالات كثيرة، إلى الصفات التي يتميز بها المتفوقون عقلياً، وأخذ تعريفهم بهذه الوجهة حين اعتمد النسبة المئوية أو البعد عن المتوسط”.

د . الخصائص الشخصية:

من الخصائص الشخصية التي تميز المتفوقين دراسياً عن غيرهم من العاديين أنهم متكيفون اجتماعياً ومستقرون عاطفياً، قليلو النرفزة، واثقون من أنفسهم، مستقلون، لديهم القدرة على التحكم الباطني العالي قادرون على التكيف الاجتماعي والشخصي بصورة عامة، والاستقرار العاطفي، ولديهم الرغبة المتقدة في المزاح، وهذه الرغبة في المزاج هي نتاج طبيعي لمقدرتهم على التفكير السريع وربط العلاقات بين الأشياء إضافةً إلى الثقة العامة والتكيف الاجتماعي، ولديهم مستوى عال من التفكير الأخلاقي الرفيع، وهم مرنون في تقبل وجهات النظر، ولديهم القدرة على التحكم الباطني العالي إذ يستطيع المتفوقون أن يستفيدوا من الأخطاء، أو الفشل، ويوجهونها بشكل إيجابي، وذل بخلاف العاديين الذين يعزون الفشل أو النجاح إلى الحت أو صعوبة أو سهولة المهمات الموكلة إليهم أو إلى المعلم.. أو قلة النوم.. أو إلى غير ذلك من الأسباب.

وتمتعهم بمقدرة عالية تظهر في شكل أداء مرتفع على اختبارات وتمتعهم أيضاً بمقدرة عالية على التفكير والاستدلال المنطقي، واستخدام الذكاء في التعلم بسرعة، وامتلاكهم استعداد دراسي مرتفع وذاكرة قوية، ثم إن من أهم ما يميزهم أيضاً الاستقلال في التفكير وقوة الملاحظة والهدوء النفسي والسيطرة على العواطف والتمتع بدرجة عالية من التوافق النفسي والثبات الانفعالي والفكاهة والثقة بالنفس والمستوى العالي من الطموح والاتجاه الإيجابي نحو مواد الدراسة، ونحو المدرسة، ونحو الاستذكار، ونحو عادات الدراسة ونحو المستقبل المهني يضاف إلى ذلك أن من أهم هذه الخصائص التي يتمتع بها الطالب المتفوق أنه محبوب من أقرانه، متوافق اجتماعياً، وجدير بالثقة والاعتماد عليه، ولديه قدرة عالية على القيادة للطلبة آخرين والإحساس بالمستولية، والاهتمام بالثقافة الاجتماعية.

المراجع:

سعد، علي نعامة، سليم .(1993 ). الشخصية السوية والإنتاج، ط 1 ، دمشق.

زحلوق، مها (1995) المتفوقون دراسياً والعناية بهم في المرحلة الجامعية، ندوة التفوق

الدراسي التي أقامتها وزارة التعليم العالي في الجمهورية العربية السورية.

ماضي، يحيى صلاح .(2006). المتفوقون وتنمية مها ا رت التفكير في الرياضيات، ط 1 ، عمان، دار ديبونو للطباعة والنشر والتوزيع.

زحلوق، مها أبو فخر، ضسان ( 2007 ). الإبداع وتنمية القدرات الإبداعية لدى طفل الروضة، منشورات، جامعة دمشق

Freeman, j. (1985). The Psychology of Gifted Children. NewYork:  john Wiley & Sons Ltd.

George, D. (1997). Parenting of Gifted Children. In K.N. Dwivedi (Ed.)Enhancing Parenting Skills. West Sussex: Wiley & Sons Ltd.

Porter, L. (1999). Gifted young Children. Buckingham: University Press.

Talay, A. (1998). Typical and Atypical Development in Early  Childhood:TheFundamentals. St Leonards, NSW:Allen & Unwin